2025-2026 学年第一学期，教务处教学质量监控中心锚定教学质量提升核心目标，扎实履行教学过程监控、指导与评价职责，通过常态化巡课督察、系统数据梳理、规范等级评定等系列工作，全面掌握课堂教学运行态势，为学校教学质量持续优化筑牢根基。
一、常态化巡课督察，全景呈现教学实况
本学期，质量监控中心坚持每日深入课堂一线开展巡课与听课工作，累计完成听课 120 余节，巡课 532 余次，覆盖各教学单位，涵盖专业技能课、公共基础课、实训课等多种课程类型。重点聚焦课堂纪律、教学准备、师生互动、设备运行等核心环节，详细记录教学亮点与存在问题，形成 8 份周度巡课督察通报与 12 份专项听课报告，为教学动态监控与过程管理提供精准数据支撑。
（一）教学运行整体向好
绝大多数授课教师履职尽责，均能提前到达课堂完成课件调试、教学资料分发等准备工作，无迟到、缺课情况，且多数教师携带教材、大纲、教案等完整教学资料授课，教学流程规范。众多教师展现出良好的教学风貌与专业素养，课堂管理严格、学习氛围浓厚，教学互动充分、教学方法灵活，有效提升了课堂教学效果。
学校 “手机入袋” 制度执行成效显著，学生课前主动静音存放手机的自觉性大幅提升；各学院技能大赛、“技能竞赛月” 等活动有序推进，实现教学与实践有效衔接。
（二）教学运行整体规范
从整体监控情况看，全校教学秩序稳定，教学运行规范有序，教师教学准备充分、课堂组织到位，绝大多数班级课堂状态良好，能够按照教学计划有序开展教育教学活动。
二、聚焦突出问题，精准锚定改进方向
（一）学生层面
课堂睡觉、玩手机等违纪现象仍有发生，部分班级迟到、旷课问题较为突出；临近元旦及流感高发期，因晚会排练冲突、学生患病等原因，缺课问题集中显现；体育选修课因场地安排及学生管理等因素，出勤情况有待提升；部分学生在机房和实训室存在运行无关软件、带零食入内、随意丢弃垃圾等不文明现象。
（二）教师层面
部分教师课堂管理履职不到位，对学生违纪行为未能及时制止，个别教师未严格落实 “手机入袋” 制度；年轻教师 “满堂灌” 现象较为普遍，对学生课堂状态关注不足；少数教师教学组织能力有待提升，合班课堂、实训课堂的组织与管理仍需加强。
（三）教学管理与保障层面
部分实训课堂管控存在薄弱环节，合班课程组织难度较大，课堂互动效果受限；个别实训场所设备配置不足，影响学生实操训练效果；教学运行、课堂纪律的协同管理与长效机制仍需进一步强化。
三、多元工作推进，筑牢质量保障体系
除常态化巡课外，质量监控中心牵头完成本年度高校教学质量报告撰写工作，系统梳理全年教学运行数据，提炼典型教学案例，全面客观反映学校教学工作成效；顺利组织 12 月份教师课堂教学等级评定，严格规范评定流程，确保结果公平公正。
针对监控中发现的问题，中心通过周度通报明确整改要求，提出针对性改进建议，督促各教学单位加强学生出勤管理与课堂行为规范，强化实训课堂管控，完善教学保障条件，形成教学质量管控闭环。
本学期，教学质量监控各项工作均紧扣教学核心环节，通过常态监控、系统总结与科学评价，有效推动了教学秩序的规范与教学质量的提升。下一步，质量监控中心将继续优化工作方法，聚焦突出问题的整改落实，强化对实训课堂、合班课程等重点场景的管控，加强对教学薄弱环节的指导帮扶，进一步增强服务教学、促进改进的实效，为学校职业教育高质量发展持续赋能。
教务处教学质量监控中心
2026 年 1 月 25 日
