信阳工程职业学院
工业机器人技术专业人才培养方案
（五年制）
一、专业名称及专业代码
专业名称：工业机器人技术
专业代码：460305
二、入学基本要求
应届普通初中毕业生
三、学制和修业年限
学历：高等职业教育
基本学制：5年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 装备制造大类（46） |
所属专业类（代码） | 自动化类（4603） |
对应行业（代码） | 通用设备制造业(34)、专用设备制造业(35) |
主要职业类别（代码） | 工业机器人系统操作员(6-30-99-00) 工业机器人系统运维员(6-31-01-10) 智能制造工程技术人员(2-02-07-13) 自动控制工程技术人员(2-02-07-07) |
主要岗位（群） 或技术领域举例 | 工业机器人应用系统集成、工业机器人应用系统运行维护、自动化控制系统安装调试、销售与技术支持 |
职业类证书举例 | 表2职业类证书及等级 |
五、接续专业举例
高职本科专业：工业机器人技术、自动化技术
普通本科专业：机器人工程、自动化
六、培养目标
本专业践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，致力于培养德智体美劳全面发展，具备良好人文素养、科学素养、数字素养、创新意识和工匠精神的复合型技术技能人才。学生将系统掌握工业机器人技术领域的专业知识与核心技能，熟悉新技术、新工艺和新规范，具备工业机器人系统集成、编程调试、运行维护以及智能制造系统实施与维护等关键能力。
专业建设紧密对接区域制造业智能化转型和产业升级战略，面向通用设备制造、专用设备制造等地方支柱产业，为区域经济高质量发展提供坚实的技术技能人才支撑。
毕业生能够胜任工业机器人系统操作员、系统运维员、智能制造工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业岗位，从事工业机器人应用系统集成、仿真设计、运行维护、安装调试及技术支持等工作的高技能人才，助力提升区域智能制造整体水平与产业竞争力。
七、培养规格
本专业学生在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
（一）素质
1.思想政治与职业素养
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。
（3）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
2.身心与职业素养
（1）具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力。
（2）达到国家大学生体质健康测试合格标准。
（3）养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；
（二）知识
1.文化基础知识
（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识。
（2）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能。
（3）掌握身体运动的基本知识。
（4）掌握必备的美育知识。
2.专业基础知识
（1）掌握机械制图、电工电子等专业基础理论知识。
（2）掌握常用电机与电气控制、PLC 编程指令、气动与液压技术和工业机器人技术方面的专业基础知识；
3.专业核心知识
（1）掌握机械拆装与调试技能，具有常用工量具和仪器仪表的使用等知识。
（2）掌握工业机器人示教操作、工业机器人安装与调试、工业机器人维护与保养等知识。
4.专业拓展知识
（1）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定。
（2）掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化。
（3）具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；
（三）能力
1.基本职业能力
（1）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用。
（2）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
（3）具备一定的心理调适能力。
（4）具备至少1项体育运动技能。
（5）具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
2.专业核心能力
（1）具有识图、制图和编程能力，具有线路故障检测和排除能力。
（2）具有使用各种工具、检测设备和维修设备的能力。
（3）具有对工业机器人进行检测、故障分析和维护的能力。
（4）具有工业机器人基础操作、工业机器人典型应用能力或实践能力。
3.专业拓展能力
（1）依据操作规范，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
（2）具有工业机器人示教操作、安装与调试、工业机器人维护与保养等技能力。
八、培养模式
本专业坚持“立德树人、学生中心、能力本位、创新发展”的人才培养理念，构建“校企协同、三段递进、虚实结合、德技并修”的人才培养模式，强化学生职业素养、专业技能与创新能力的综合培养。
（一）指导思想
贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育专业教学标准（2025）》等文件精神，对接无人机应用行业数字化、绿色化、智能化发展趋势，以服务区域经济为导向，以学生发展为中心，深化教育教学改革，推动人才培养与产业需求精准对接。
（二）模式名称
“校企协同、三段递进、虚实结合、德技并修”无人机应用技术专业人才培养模式
（三）模式内涵
1.校企协同，双主体育人
依托“国机通用产业学院”平台，深化与苏州汇川技术有限公司、江苏立讯机器人有限公司、广德今腾电子科技有限公、苏州恒铭达电子科技股份有限公司等合作企业的协同育人机制，聘请其技术专家与业务骨干担任企业导师，进校指导专业课程实训，将真实案例与岗位要求融入教学，从而有效促进教学内容与生产实践的紧密衔接。
2.三段递进，能力分层培养
构建“基础能力→专业能力→综合能力”三阶段递进式培养路径：
第一阶段（第1-2学期）：夯实公共基础与专业基础，开展认知实习、基础工业机器人操作等，培养学生基本职业素养与专业认知；
第二阶段（第3-4学期）：强化专业核心能力，通过工业机器人操控技术、工业机器人行业应用、工业机器人维护与维修、工业机器人编程技术等课程与实训，提升学生工艺设计与设备操作能力；；
第三阶段（第5-6学期）：聚焦综合实践与岗位对接，通过顶岗实习、毕业设计、技能考证等环节，培养学生解决实际问题的综合能力与职业适应性。
3.虚实结合，强化数字素养
依托工业机器人仿真教学平台、行业应用虚拟仿真实训系统等数字化教学资源，将传统实训教学与现代信息技术深度融合，开展“线上仿真+线下实操”一体化教学，提升学生在工业机器人在故障数据诊断分析、工业机器人安装与调试等方面的数字技能与创新能力。
4.德技并修，贯穿育人全过程
将思想政治教育、劳动教育、工匠精神培育融入专业教学、实习实训与第二课堂，实施“课程思政+劳动实践+技能竞赛”三位一体育人机制，培养学生爱岗敬业、精益求精的职业精神。
九、课程设置及要求
本专业的课程包括公共基础课程、专业课程两大类，并涵盖有关实践教学环节，共255学分。
图9-1 课程体系架构图
（一）课程设置
1.公共基础课程
本专业开设公共基础课包含中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、形势与政策、语文、数学、英语、军事理论、心理健康教育、体育、大学生职业发展与就业指导、创新创业教育、大学美育、信息技术、历史、人工智能概论、国家安全教育、劳动教育、中华优秀传统文化、物理、高等数学、普通话等26门课程。
2.专业课程
一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。
（1）专业基础课程
本专业开设专业基础课共设置10门，包括工程制图与计算机绘图、电工与电子技术、机械基础、可编程控制技术、单片机控制系统设计、液压与气压传动技术、电机与电气控制技术、传感器与检测技术、高级语言程序设计、工业机器人技术基础。
（2）专业核心课程
本专业开设专业核心课程共设置5门，包括工业机器人现场编程、工业机器人虚拟仿真、智能视觉技术应用、工业机器人系统集成、工业机器人系统智能运维。
（3）专业拓展课程
专业拓展选修共设置7门，有限选课程和限选课程，其中4门必选课程包括智能制造执行系统技术应用、市场营销、智能制造基础、组态应用技术；3门选修课程（其中每2门任选1门）包括服务机器人技术/机器人视觉与传感技术、工业机器人运动控制技术/工业互联网技术、工业机器人维护与故障诊断/机器人智能控制技术。
3.公识选修课设置
公共选修课课程共设置14门，1门限选课程是团队合作及职业沟通。13门选修课，在1-8学期内修完其中4门课程即可，具体课程参见附表。
4.实践教学活动
实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实验实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成:社会实社会实践、顶岗实习、跟岗实习可由学校组织在工业机器人生产制造、售后服务等相关企业开展完成。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》。
（二）课程目标、主要教学内容和要求
⑴公共基础课程目标、主要教学内容和要求
序号 | 公共基础课程 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 |
1 | 中国特色社会主义 | 旨在培养学生对中国特色社会主义理论体系的深入理解和认同，树立坚定的中国特色社会主义信念。
| 教学内容：包括中国特色社会主义理论体系的核心内容，如邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。同时，还会深入探讨中国特色社会主义的经济、政治、文化和社会建设等方面的内容，以及新时代中国特色社会主义思想的新发展、新要求。 教学要求：要求学生不仅要熟记中国特色社会主义理论体系的核心观点和基本原理，还要能够将其与实际相结合，分析当前社会热点问题，提出自己的见解。
|
2 | 心理健康与职业生涯 | 旨在帮助学生建立健康的心理状态，明确职业发展方向，提升自我认知和职业规划能力。
| 教学内容：课程将涵盖心理健康的基本理论知识，如心理调适技巧、压力管理、情绪控制等，同时结合职业生涯规划的内容，包括职业兴趣测试、职业性格分析、职业目标设定、职业路径规划等。此外，还会邀请行业专家进行讲座，分享职业发展的经验和建议。 教学要求：学生需掌握心理健康的基本概念和调适方法，能够自我识别和处理常见的心理问题。同时，要求学生完成个人职业生涯规划书，明确自己的职业兴趣、优势和目标，并制定可行的职业发展计划。鼓励学生积极参加职业规划相关的实践活动，如模拟面试、职业博览会等，以提升职业竞争力。 |
3 | 哲学与人生 | 旨在引导学生思考人生意义，理解哲学的基本原理和方法，培养学生的人文素养和批判性思维能力。
| 教学内容：课程将涵盖哲学的基本概念、主要流派和思想体系，如形而上学、认识论、伦理学等。同时，结合人生实际，探讨人生的意义、价值、选择等问题，引导学生思考如何过上有意义的生活。此外，还会通过经典哲学著作的选读，加深对哲学思想的理解。 教学要求：学生需掌握哲学的基本概念和原理，能够运用哲学的方法进行思考和分析。同时，要求学生结合自己的人生经历和思考，撰写哲学小论文或进行课堂演讲，表达自己对人生和哲学的看法。鼓励学生积极参与课堂讨论，与教师和同学进行思想碰撞，拓宽视野，提升思维水平。 |
4 | 职业道德与法治 | 旨在培养学生具备良好的职业道德素养和法治观念，成为遵纪守法、诚信负责的社会公民。
| 教学内容：课程将全面介绍职业道德的基本原则和规范，包括诚实守信、勤勉尽责、保守秘密、公平竞争等方面。同时，结合法治教育，讲解国家法律法规、行业规定及企业规章制度，使学生了解法律红线，增强法治意识。此外，课程还将通过案例分析，让学生认识到违反职业道德和法律法规的严重后果，警醒学生时刻保持警觉。 教学要求：学生需深入理解职业道德和法治的重要性，能够自觉遵守相关规定，树立正确的价值观和职业观。同时，要求学生关注行业动态，了解最新的法律法规变化，不断提升自己的职业素养和法律意识。鼓励学生积极参与社会实践活动，将所学知识应用于实际工作中，检验和提升自己的职业道德和法治素养。 |
5 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 正确认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质和历史地位，理解其蕴含和体现的马克思主义立场、观点和方法；全面深刻把握中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，引导学生深刻理解红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进而坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。 | 教学内容：中国共产党将马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合的历史进程；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等相关内容。 教学要求：系统了解、认识、掌握毛泽东思想的形成发展、主要内容、历史地位和指导意义；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观各自形成的社会历史条件、形成发展过程、主要内容和历史地位。 |
6 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 理解习近平新时代中国特色社会主义思想及其蕴含的马克思主义基本原理和中华优秀传统文化的精华；明白习近平新时代中国特色社会主义思想是当代马克思主义、21世纪马克思主义的“大道理”；增进对其系统性科学性的把握，提高学习和运用的自觉性，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、捍卫“两个确立”，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦做好全面准备。 | 教学内容：新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本观点。 教学要求：系统理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、科学体系、内在逻辑、精神实质、实践要求、历史地位和重大意义；理解习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的马克思主义立场、观点和方法，以及中华优秀传统文化和中国精神的时代精华。 |
7 | 思想道德与法治 | 帮助和指导大学生解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题，增强识别和抵制错误思想、行为侵蚀的能力，确立远大的生活目标，培养高尚的思想道德情操,增强社会主义法制观念和法律意识。 | 教学内容：以社会主义核心价值观为主线，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育。 教学要求：系统了解、认识、掌握正确的人生观以及辩证地对待人生矛盾；理想信念的内涵及重要性；爱国主义及其时代内涵，弘扬中国精神；社会主义核心价值观的基本内容及其践行；社会主义道德的核心和原则；社会主义法律的本质特征、运行、体系，建设社会主义法治体系的重大意义、主要内容，法治思维及其内涵等。 |
8 | 形势与政策 | 让学生感知世情国情党情，形成正确的“三观”；引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强实现“中国梦”的信心信念和历史责任感以及国家大局观念；全面拓展学生能力，提高其综合素质。 | 紧紧围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这个首要任务，围绕全面从严治党、我国经济社会发展、港澳台工作、国际形势与政策四个主题，结合当前形势以及我校实际和大学生成长特点确定8个专题，着重介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件；采用专题式教学方式，力求达到知识传递与思想深化双重效果。 |
9 | 语文 | 本课程旨在培养学生的语文素养。文字鉴赏能力和语言应用能力，使学生具备一定的写作、阅读和口语表达能力，为电子商务的专业发展奠定良好的语言写作基础。 | 教学内容：主要包括文字鉴赏、现代文写作、应用文写作以及语言文化。 教学要求：结合专业特点，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生的文案写作能力，增强学生的阅读 能力和语言综合应用能力，提高学生的表达与沟通。 |
10 | 数学
| 通过学习了解极限与连续、导数及其应用、不定积分与定积分等基本概念,熟练掌握函数极限、微积分的基本理论和基本运算,掌握建立常用的经济数学模型的方法。培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。让学生能具备一定的量化能力和基本的计算能力;能够具备建立简单的经济数学模型的能力;全面提升职业核心能力。 | 教学内容：极限与连续、导数及其应用、不定积分与定积分等基本概念,熟练掌握函数极限、微积分的基本理论和基本运算的教学为重点。 教学要求： 明白得常量、变量以及函数概念,了解初等函数和分段函数的概念。熟练把握求函数的定义域、函数值的方法,把握将复合函数分解成较简单函数的方法；了解幂函数、指数函数、对数函数和三角函数的差不多特点和简单性质。通过学习具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算演算能力、几何直观与创新思维能力。 |
11 | 英语 | 本课程以培养学生的英语应用能力为重点，通过训练听、说、读、写、译等语言基本技能，增强职业英语交流及跨文化交际能力，提高综合文化素养，使学生在日常交际、专业学习及职业岗位等不同领域或语境中能够运用英语进行有效交流。 | 教学内容：英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际，分为通用英语与专业英语教学两部分。 教学要求：①掌握3500左右常见及专业英语词汇；②能就日常及与未来职业相关话题进行有效口语交流；③借助工具书能阅读中等难度的英文资料，并做到达意通顺的翻译；④能书写一般性应用文，表达准确，语义连贯。 |
12 | 军事理论 | 使大学生了解当前国际军事斗争形势，掌握军事基础知识和基本军事技能，达到增强国防观念、国防安全意识和忧患危机意识，强化爱国主义、集体主义观念，传承红色基因，加强组织纪律，促进大学生综合素质的提高，为建设强大的国防后备力量服务。 | 教学内容：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等五部分。 教学要求：培养国防意识，树立正确的国防观，理解习近平强军思想的科学含义和内容，了解战争的内涵和发展历程和信息化装备发展情况，激发大学生爱国热情，积极履行国防义务，增强民族自豪感和自信心。 |
13 | 心理健康教育 | 普及心理健康知识，增强学生的心理调适能力，帮助学生解决身心发展过程中的心理问题，提高学生的心理健康水平和综合素质，促进学生健康成长，全面发展。通过防治心理疾病、完善心理调节，最终促进心理发展。 | 教学内容：学生心理健康概述、学生的自我意识、人格、生涯规划及能力发展、学习心理、情绪管理、人际交往、性及恋爱心理、学生压力管理及挫折应对、生命教育与心理危机应对等方面。 教学要求：让学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。能够处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进大学生全面素质的提高。 |
14 | 体育 | 培养体育正确认识；培养学生参与锻炼的积极性；实现体育运动的知识目标；实现体育运动技能目标；实现体育运动的身心健康目标。 | 教学内容：普修课以武术、身体素质和体育生理卫生保健知识为主；选项课，学生自主选择一项体育项目。 教学要求：初步掌握科学锻炼身体的方法；较熟练的掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，掌握常见运动创伤的处置方法；增强健身意识，培养自觉锻炼身体习惯；注重社会公德，达到“国家体质健康标准”。 |
15 | 大学生职业发展与就业指导 | 通过课程教学，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。 | 教学内容：建立生涯与职业意识；职业发展规划，包括认识自我，了解职业，了解环境，职业发展决策；提高就业能力。 教学要求：确立长远而稳定的发展目标；了解自我，了解职业，学习决策方法，形成初步职业发展规划；了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来工作。 |
16 | 创新创业教育 | 通过课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创业精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。 | 教学内容：创新思维方式及培养；创业意识与创新能力；初识创业；创业准备；创业项目选择与商业模式的开发；创业机会与创业风险；制定创业计划；新企业的设立；企业的创新与成长。 教学要求：坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生的积极性、主动性和创造性。 |
17 | 大学美育 | 培养审美感知力与鉴赏力，理解艺术与文化、科技、社会的关联；掌握多元艺术形式（如音乐/美术/戏剧）的基础理论与创作实践，提升人文素养；激发创新思维与跨学科融合能力，塑造健全人格与人文关怀意识，培育具有文化传承、批判性思考及美育传播能力的全面发展人才。 | 教学内容：涵盖美学基础理论（中西方艺术史/审美心理学）、艺术门类鉴赏（音乐/美术/戏剧等）、艺术与科技/社会关联分析；结合经典与现代作品案例，融入创作实践（如创意设计/策展）、文化批判及跨学科美育应用。 教学要求：掌握艺术鉴赏方法，能运用理论分析作品内涵与形式美；通过实践提升审美表达与创新能力，培养团队协作与跨领域思维；注重情感教育与价值观引导，强化文化自信与人文关怀意识，实现美育与人格塑造深度融合。 |
18 | 信息技术 | 掌握新能源汽车国内外核心政策法规（如双积分、碳达峰）及技术标准（GB/T），能分析政策对产业链的影响；具备法规解读能力，指导企业合规生产与产品认证；结合案例（如碳积分交易）培养实践能力，对接“1+X”认证与行业需求，提升法规应用与职业决策素养。 | 教学内容：1.基础模块：计算机组成、操作系统、网络基础与信息安全；2. 应用技术：办公软件Excel/Python）、数据库管理、简单编程；3.智能技术：云计算与大数据概念、人工智能基础（机器学习入门）。 教学要求：熟练操作常用软件工具，具备数据分析和信息安全意识；结合案例（如数据分析/简单应用开发）完成项目实践，培养逻辑思维；团队协作完成技术任务，对接“1+X”认证（如大数据应用），提升职业规范与就业竞争力。 |
19 | 历史 | 本课程旨在通过以史实为根据，真实地、严谨地、实事求是的中国历史教学让同学们感知历史的多面性，铭记中国历史发展脉络，传承先贤的道德规范。以及更好地了解世界，吸取和借鉴世界各国，各民族优秀的文明成就，扩大和深化思想教育，获得对于现实生活的启示与借鉴，使他们成为具备高尚情操、良好道德和文化品位的国家栋梁 | 教学内容：中国古代史、中国近代史、中国现代史三个模块。世界古代史、世界近现代史、世界现代史三个模块。 教学要求：立足于职业教育历史课程核心素养的五个方面(唯物史观、时空观念、史料实证、历史阐释、家国情怀)，展现中国历史画卷。扩大和深化思想教育，获得对于现实生活的启示与借鉴，使他们成为具备高尚道德情操。 |
20 | 人工智能概论 | 本课程旨在帮助学生掌握人工智能的基本概念、核心技术及典型应用，理解机器学习、深度学习等算法的基本原理，熟悉常见AI工具和平台的操作。通过案例分析与实践项目，培养学生运用AI技术解决实际问题的能力，提升其创新思维与职业素养。引导学生认识AI伦理与社会影响，为后续专业学习或从事AI相关岗位奠定基础。 | 教学内容：1. AI概念、发展历程、主要分支（机器学习、深度学习、计算机视觉等）。2.数据预处理、监督/无监督学习、神经网络基础、自然语言处理（NLP）等。3. Python基础、TensorFlow/PyTorch入门、AI开放平台（如百度AI、华为云）实践。4.智能客服、自动驾驶、医疗影像分析等典型应用场景。 5. AI伦理、数据隐私、算法偏见与社会影响。 教学要求：掌握AI基本概念，能描述典型算法的适用场景。能使用Python及AI框架完成简单数据训练与模型部署。结合行业案例，分析AI技术在实际问题中的应用逻辑。具备AI伦理意识，理解技术发展的社会责任感。通过项目实践（如图像分类、智能对话机器人）强化动手能力。 |
21 | 国家安全教育 | 理解总体国家安全观内涵，掌握政治、军事、网络等安全领域基础；熟悉《国家安全法》《反间谍法》等法规，能识别风险并应对突发事件；强化法治意识与爱国精神，培养维护国家安全的责任感和实践能力。 | 教学内容：1.总体安全观：政治、军事、网络、生态等安全领域内涵；2. 法律法规：国家安全法、反间谍法、数据安全法等核心条款；3.风险防范：反恐、反诈、保密管理及突发安全事件应对；4. 实践案例：国家安全事件分析（如网络攻击/生物安全）。 教学要求：理解国家安全重要性，掌握基础防范技能；结合案例研讨与模拟演练（如保密情景模拟），提升应急能力；强化法治观念与爱国意识，培养维护国家安全的责任感。 |
22 | 劳动教育 | 通过劳动教育使学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。 | 教学内容：主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。 教学要求：结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。 |
23 | 中华优秀传统文化 | 本课程从哲学思想、科教 制度、民俗民风、传统美德四 个方面入手，既全面讲授中国 文化发展脉络，也突出中华优 秀传统文化的特色，要求学生 传承弘扬传统文化基本精神， 了解中华民族的历史传统、文 化积淀，坚定文化自信 | 教学内容：中国传统文化概 述、文化形成发展条件、传统文化 基本精神、传统美德与家国情怀内 涵、诸子百家思想精华、民俗地方 特点和科教制度发展等。 教学要求：学生运用新时代中 国特色社会主义核心价值观解读 家国情怀和传统美德内涵，系统把 握中国哲学思想演变线索，从文化 视野分析现实问题，提高文化素 养，提升爱国情怀。 |
24 | 物理 | 通过本课程的学习是使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能；了解物理学发展的历程，体验科学探究的过程；激发学生探索自然、认识自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；认识物理对科技进步、对文化、经济和社会发展的促进作用，提高学生的科学文化素养 | 教学内容：主要从提高学生科学素养的角度选择相关教学内容，主要包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理学的基本概念和基本规律。职业模块是从适应学生学习相关专业需要的角度限定相关专业选修的内容 教学要求：使学生进一步掌握本课程的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理的基本观点和思想方法。认识物理学在所学专业领域里的作用，能将相关的物理知识运用到所学专业，解释本专业学习与生产过程中涉及到的物理现象；理解并掌握与专业相关的基本规律，为学习专业理论奠定必要的基础。 |
25 | 高等数学 | 通过本课程的学习, 使学生系统地获得一元函数微积分等基本知识和基本理论； 重点介绍极限、导数、积分（ 不定积分、定积分）,并注重培养学生熟练的运算能力和较强的抽象思维能力﹑逻辑推理能力﹑几何直观和空间想象能力，从而使学生学会利用数学知识去分析和解决一些几何﹑力学和物理等方面的实际问题, 为学习后续课程和进一步扩大数学知识奠定必要的数学基础。 | 教学内容：一元函数的微积分学、多元函数的微积分学，同时还包括了向量代数与空间解析几何、无穷级数和常微分方程等内容。要求学生掌握高等数学中最基本的知识和必要的基础理论，并能比较熟练地掌握基本的运算技能和技巧，为学生学习后续专业课程提供必要的数学工具。 教学要求：学生通过学习具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算演算能力、几何直观与创新思维能力；并具备初步的分析和解决一些实际或与专业相关数学 问题的能力。 |
26 | 普通话 | 掌握普通话声、韵、调及语流音变规范，显著矫正方音，达到国家规定等级。具备清晰、流畅、得体的口语表达能力，满足学习、工作及公共场合交流需求。熟练运用普通话进行职业场景表达，提升职业竞争力。理解推广国家通用语的意义，增强语言规范意识与文化认同感。通过语言训练提升自信、沟通效率与职业形象。 | 教学内容：系统学习声母、韵母、声调标准发音及语流音变。规范使用常用词语和语法，减少方言词汇和语法错误。训练字词、短文、篇章朗读，口语表达训练。模拟职场场景进行针对性口语实践。熟悉普通话水平测试流程、内容与评分标准，进行模拟训练。 教学要求：重点突破方音难点，达到国家规定等级。课堂以学生口语训练为主，教师纠音示范，大量开口练习。紧密结合学生专业及未来职业需求，提升应用能力。培养自觉使用标准普通话的习惯，增强语言规范意识。以通过普通话水平测试并胜任职业语言要求为重要目标。 |
⑵专业基础课课程目标、主要教学内容和要求
序号 | 专业基 础课程 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 |
1 | 工程制图与计算机绘图 |
使学生掌握机械制图和CAD绘图的基础知识和基本技能。通过本课程的学习，学生应能理解机械制图的基本原理，熟悉、掌握常用机件的表达方法,能正确绘制标准件、常用件、零件图和装配图，从而形成良好的职业能力和职业素养。 | 教学内容：本课程包含制图理论和计算机绘图软件两大部分。制图理论部分涵盖制图的基本知识、基本技能，以及各类图样的绘制方法；计算机绘图部分则主要教授AutoCAD等软件的绘图、编辑、尺寸标注等功能。 教学要求：掌握工程制图基本规范、投影原理及表达方法；熟练使用计算机绘图软件，完成二维、三维图纸绘制；培养空间想象力与图形分析能力，准确表达设计意图；注重实践应用，提升工程设计与制图的综合技能。 |
2
| 电工电子技术基础
| 掌握电路、电子元件及基本电路分析方法，理解电工电子技术基本原理；熟悉常用电工仪器使用，具备电路搭建、测量与调试能力；培养分析与解决实际电工电子问题的能力，提升实践操作技能；为后续专业课程奠定基础，培养工程应用与创新能力。 |
教学内容：电路基本定律：欧姆定律、基尔霍夫定律等；常用电子元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等；基本电路分析：直流电路、交流电路、暂态分析；电工仪器使用与电路实验：万用表、示波器、电路搭建与调试。 教学要求：掌握电路基本定律、分析方法及电子元件特性；熟练使用电工仪器，具备电路搭建、测量与调试能力；培养分析解决实际问题的能力，注重理论与实践结合；为后续专业学习奠定基础，提升工程应用与创新意识。 |
3 | 机械基础 | 通过本课程的学习， 使学生掌握机械制图、原 理、设计等方面的知识， 为深入学习核心课程奠 定基础，培养学生工匠精 神。 | 教学内容：课程包括机械制图基础、机 械原理、机械设计等相关基础知识。 教学要求：掌握机械原理、机构运动及力学分析基础知识；熟悉常用机械零件设计、制造与装配方法；培养机械系统分析与设计能力，注重理论与实践结合；提升工程实践技能，为后续专业学习奠定基础。 |
4 | 可编程控制技术 |
使学生能够掌握PLC编程的基本知识，会编制基本的控制程序，并能够解决实际工程问题，培养学生工匠精神。 |
教学内容： 电气控制系统的工作原理，常用低压电器的机构特点及应用；可编程控制器基本指令及其应用；可编程控制器与工业机器人通信；可编程逻辑控制器、人机交互界面、电机等设备程序编制、单元功能调试等。 教学要求： 掌握可编程控制器应用技术，具备可编程自动化系统的编程、调试、运行和维护的能力。
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5 | 单片机原理及应用 |
掌握kei1C51软件和 proteus软件的相关知识；熟知常用命令的功能；掌握设计流程；掌握典型应用程序的编制方法；能运用keilC51和 Proteus集成开发环境，编写、编译、调试源程序并能设计绘制硬件电路图；培养仿真设计能力。
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教学内容：单片机最小系统；存储器；输入输出接口；中断系统；定时器/计数器；数码管和点阵的使用；A/D、D/A接口技术；串行通信技术和MCS-51应用系统开发技术。 教学要求：掌握单片机基本结构、工作原理及编程方法；熟练使用开发工具，完成程序设计与调试；培养硬件电路设计与软件编程的综合应用能力；注重实践创新，提升解决实际工程问题的能力。 |
6 | 液压与气压传动技术 | 能读懂液压、气动系统图；掌握液压与气压控制系统的典型零部件和工作原理；掌握液压和气压系统压力、流量等概念；能够进行液压与气压控制系统的设计、安装、 调试与维护，培养学生工匠精神。 | 教学内容：液压与气压传动系统的工作原理和组成、特点、概况、图形符号、工作介质的性质和选择、污染及控制等；液压与气压传动系统所用的动力元件、执行元件、控制调节元件和辅助元件；液压与气压传动回路；典型液压与气动传动系统。 教学要求：掌握液压与气压传动的基本原理、元件功能及系统组成；熟悉系统设计与分析方法，具备故障诊断与维护能力；培养工程实践能力，注重理论与实践结合；提升解决实际传动系统问题的能力，为专业应用奠定基础。 |
7 | 电机与电气控制技术 | 了解电动机、变压器、常用低压电器等电气设备的基本结构、工作原理以及工作特性；掌握电动机、变压器常用低压电器等电器设备的使用；培养学生具备电机维护维修、企业机电设备电气控制系统安装、调试与维护等基本职业能力。 | 教学内容：直流电机的特点、用途、分类结构及基本工作原理；变压器的分类、结构及应用；三相异步电动机的特点、用途、分类及应用；电气图形符号的含义；点动、自锁等典型电气控制电路；电气原理图、接线图及布置图的绘制等。 教学要求：采用理论与实践相结合的教学方法，培养学生基础知识和基础能力的掌握，培养学生对基础电气原理图的分析能力。 |
8 |
传感器与智能检测技术 | 通过本课程的学习， 使学生掌握各类传感器的基本原理、结构特点、性能参数及应用领域，能正确选择和使用各种传感器，解决实际工程中的检测问题，培养学生分析和解决问题的能力以及创新思维和实践能力。 | 教学内容：传感器基础知识；电阻式传感器；电容式传感器；电感式传感器；压电式传感器；磁电式传感器；光电式传感器；智能检测技术；传感器与智能检测技术的综合应用。 教学要求：掌握传感器工作原理、特性及信号处理方法；熟悉智能检测系统组成与设计，具备数据采集与分析能力；培养传感器选型与应用能力，注重理论与实践结合；提升智能检测技术应用水平，解决实际工程问题。 |
9 | 高级语言程序设计 | 通过学习C语言程序设计，掌握高级语言程序设计的基本知识，掌握面向过程程序设计和软件开发的基本方法，学会用C语言解决本专业的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生工匠精神。 | 教学内容：将C语言程序设计中使用的基本数据结构、算法和技巧进行了综合，并对如何运用C语言进行绘图做了介绍，有助于进一步提高学生程序设计能力。本课程包括：基本数据结构应用，综合应用，图形界面部分。 教学要求：掌握高级语言语法、数据结构及算法设计基础；熟练使用开发环境，编写、调试与优化程序；培养逻辑思维与问题分析能力，注重实践应用；提升编程技能与创新能力，解决实际计算问题。 |
10 | 工业机器人技术基础 | 了解机器人的概念、发展历程；掌握机器人的基本结构、组成；理解并掌握各种执行器的特点及控制原理；培养学生设计、开发和应用智能机器人的能力。 | 教学内容：机器人学基础，包括机器人的结构、运动学和动力学等；智能机器人感知技术，如视觉、触觉、力觉等传感器的原理与应用等；智能机器人的通信与协作。 教学要求：学生要掌握基本理论知识，能够理解和分析智能机器人相关问题，通过实验和项目实践，培养学生的实际操作能力和创新思维。 |
⑶专业核心课程目标、主要教学内容和要求
序号 | 专业核 心课程 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 |
1 | 工业机 器人现 场编程 | 掌握工业机器人现场编程与调试的基本方法和基本思想；能独立对常见的工业机器人进行现场编程与调试；形成工业机器人现场编程思维，培养学生工匠精神。 | 教学内容：工业机器人及典型应用系统构成；安全操作规程、系统基本设置；示教器使用、坐标设定、指令使用；程序结构及编制；系统备份；系统维护及常规故障排除；工业机器人应用系统综合示教编程。 教学要求：掌握工业机器人现场编程技术，具备工业现场工业机器人的编程、调试、运行与维护的能力。 |
2 | 工业机器人虚拟仿真 | 掌握使用计算机、建模软件、仿真软件等搭建工业机器人应用数字孪生系统，设置系统参数；对工业机器人应用系统进行系统调试；进行工业机器人应用系统仿真设计及验证；编写仿真运行报告。培养学生工匠精神。 | 教学内容：数字孪生技术定义及应用；工业机器人应用数字孪生系统设计、建模、参数设置；工业机器人、可编程控制器、触摸屏等半实物虚拟调试；工业机器人应用系统仿真设计及验证；工业机器人应用系统仿真调试及方案编写。 教学要求：掌握工业机器人仿真软件的基本操作与建模方法；熟悉机器人运动规划、编程及虚拟调试流程；培养机器人系统仿真与优化能力，注重实践应用；提升解决实际工程问题的能力，为工业机器人应用奠定基础。 |
3 | 智能视觉技术应用 | 掌握机器视觉和语音识别领域的原理和技术，包括图像处理、特征提取、模式识别、语音信号处理等方面的知识，机器视觉和语音识别技术的应用方法，提高解决实际问题的能力。 | 教学内容：图像采集与预处理技术；图像处理算法；目标检测与识别；三维视觉与重建技术；机器视觉系统设计与应用案例分析。语音信号处理基础；声学模型与语言模型；语音识别算法与技术；语音识别系统的开发与应用；语音识别的性能评估与优化。 教学要求：结合实验教学，针对自动化生产线上典型视觉检测问题，使学生掌握基本概念及方法，培养学生分析和解决实际工程问题的能力。 |
4 | 工业机器人系统集成 | 根据生产工艺要求对工业机器人、末端执行器、智能传感器、可编程控制器等进行选型，设计系统通信连接方式，设定参数，组建工业机器人应用系统；进行程序编制、单元功能调试和生产联调；进行系统运行数据采集、显示、监控、分析。培养工匠精神。 | 教学内容：工业机器人典型应用系统组成；生产工艺需求分析；工业机器人系统集成流程及关键步骤；工业机器人输入输出及外围通信技术；工业机器人应用系统搭建、单元调试及系统调试；系统运行软件开发、低代码开发技术；系统集成方案撰写；安全生产知识与技能。 教学要求：掌握工业机器人系统组成、集成方法及调试技术；熟悉机器人编程、传感器应用及自动化生产线设计；培养系统集成与优化能力，注重理论与实践结合；提升解决复杂工程问题的能力，满足智能制造需求。
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5 | 工业机器人系统操作与运维 | 使学生能够掌握ABB工业机器人的离线编程与仿真操作的技巧方法。能够利用Robot Studio软件进行工业机器人工作站系统的虚拟仿真和离线编程，培养学生工匠精神。 | 教学内容：离线编程与仿真技术介绍、软件功能特点及选择；软件安装及设置；工业机器人应用系统建模、参数设置；离线程序的编写方法及真机调试验证；虚拟现实、增强现实技术在离线编程中应用；系统综合仿真及方案编写。 教学要求：掌握ABB工业机器人离线编程技术，具备工业机器人系统建模、仿真、离线编程的能力。
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⑷专业选修课程目标、主要教学内容和要求
①限选课程
序号 | 专业核 心课程 | 课程目标 | 主要教学内容与要求 |
1 | 制造执行系统技术应用 | 通过课程的学习使学生掌握生产车间制造执行系统的基本知识；掌握MES的各功能模块的内容和目标及实施方法与策略，培养学生对企业信息化建设的认识以及利用MES处理解决企业中的实际问题的能力。
| 教学内容：包括MES的基础知识、MES的六大功能模块简介、车间调度模块、车间计划模块、设备管理与工艺管理模块、绩效管理模块、过程监控模块以及MES应用案例介绍等。 教学要求：采用多种教学方法对MES系统进行讲解，了解MES的标准与应用开发，掌握MES的应用实施要求，综合运用所学的知识和技术，能够实现生产活动与经营活动的有效集成，优化运行、控制与管理。 |
2 | 市场营销 | 掌握营销学的研究内容、工业机器人产品市场分析、发展策略、新产品开发；具备市场分析的能力；培养学生工匠精神。 | 教学内容：营销学的研究内容、工业机器人产品市场分析、发展策略、新产品开发、价格策略、用户购买行为分析及市场营销策略等。 教学要求：学生能够分析市场环境，进行市场调研和预测，了解设备生命周期，分析用户购买行为，并利用网络进行销售。 |
3 | 智能制造概论 | 使学生深入理解智能制造的基本概念、内涵和特征，掌握智能制造的发展历程、关键技术、体系架构以及主要应用领域，培养学生的创新思维和实践能力，提高其信息技术应用能力和团队协作能力。 | 教学内容：智能制造的概念与发展历程；智能制造关键技术；智能制造系统与模式；智能制造的行业应用；智能制造行业发展趋势；行业经典案例等。 教学要求：以行业企业典型应用为基础，采用多种教学方式使学生理解智能制造的新知识和新技术。
|
4 |
组态应用技术 | 知识目标：掌握课程中组态控制技术中常用的基本术语、定义、概念和规律，在今后工作中应能较熟练地应用这些概念和术语。 能力目标：具备组态软件编程的基本能力;能完成组态控制系统设计。素质目标：具有吃苦精神和责任心，勇于承担责任，良好沟通能力。 | 教学内容：组态技术的基本概念，包括起源、发展及其在工业控制系统中的应用；组态软件的操作，如界面设计、数据采集与处理、报警与监控等。组态技术在自动化仪表、工业锅炉、电力系统等领域的应用案例分析。 教学要求：学生需掌握组态王软件的基本操作，能够独立完成软件的安装与配置，并具备使用该软件进行简单工业控制系统设计与搭建能力；培养学生运用组态技术解决实际问题的能力，采用理实一体化的教学方式，通过实例讲解组态软件项目的开发流程。 |
②选修课程
序号 |
课程名称 |
开设学期 |
周学时 |
学分 |
总学时 |
选课方式 |
1 | 智能制造执行系统技术应用 | 第 3 学期 | 4 | 4 | 72 | 必选 |
2 | 市场营销 | 第 8 学期 | 2 | 2 | 36 | 必选 |
3 | 智能制造基础 | 第 7 学期 | 4 | 4 | 72 | 必选 |
4 | 组态应用技术 | 第 7 学期 | 4 | 4 | 72 | 必选 |
5 | 服务机器人技术/机器人视觉与传感技术 | 第 8 学期 | 2 | 2 | 36 | 限选1门 |
6 | 工业机器人运动控制技术/工业互联网技术 | 第 8 学期 | 2 | 2 | 36 | 限选1门 |
7 | 工业机器人维护与故障诊断/机器人智能控制技术 | 第 8 学期 | 2 | 2 | 36 | 限选1门 |
（三）实践性教学环节
严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《专业顶岗实习标准》要求。主要包括实验、实习实训、见习、研习、毕业设计、社会实践等。在校内外进行电工电子技术、液压与气动技术、电气控制与可编程控制器、机器视觉与语音识别、工业机器人编程与操作等综合实训。在通用设备制造、电气机械和器材制造业的机电设备智能制造系统、生产应用企业进行岗位实习。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。
本专业在课程体系设置时将课程和资格证融合为一体，根据社会和市场的需求，新增和调整现有的课程体系。
表1课证融通
类 别 | 名 称 | 等 级 | 学分 | 要求 | 相关课程 |
英语 | 全国英语四级 全国公共英语等级（非英语专业） | 四级 二级 | 1 | 三选一 | 大学英语 |
全国大学生英语应用能力考试 | A级 | 1 |
计算机 | 全国计算机等级考试 | 一级及以上 | 1 | 信息技术 |
全国计算机NIT证书考试 | 合格 | 1 |
普通话 | 全国普通话等级考试（教育专业） | 二级乙 等以上 | 1 | 普通话 |
职业技能资格证书 | 电工 | 证书 | 1 | 二选一 | 岗位技能 相关课程 |
工业机器人应用编程 | 证书 | 1 |
可编程控制器系统应用编程 | 证书 | 1 | 选修 | 岗位技能 相关课程 |
工业机器人操作与运维 | 证书 | 1 | 选修 | 岗位技能 相关课程 |
表2职业类证书
序号 | 证书名称 | 颁证单位 | 考生报考条件 | 等级 | 要求 |
1 | 特种作业操作证 | 信阳市应急管理局 | 在校生可考 | 五级 | 鼓励 |
2 | 电工 | 信阳技师学院职业技能等级认定中心 | 在校生可考 | 五级 | 必考 |
3 | 工业机器人系统运维员 | 河南省工业和信息化高级技工学校 | 在校生可考 | 四级 | 必考 |
4 | 工业机器人系统操作员 | 河南省工业和信息化高级技工学校 | 在校生可考 | 四级 | 必考 |
5 | 电子专用设备装调工 | 鹤壁技师学院 | 在校生可考 | 五级 | 鼓励 |
十、教学进程总体安排
（一）学时要求
课程 | 学分 | 学时 | 学时/总学时占比 | 教学活动安排（周学时） |
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第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | 第四学年 | 第五学年 |
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理论 | 实践 | 合计 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 |
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公共基础课程 | 公共必修 | 99 | 923 | 967 | 1890 | 39.36% | 18 | 19 | 17 | 17 | 11 | 9 | 7 | 3 |
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公共选修 | 6 | 98 | 18 | 116 | 2.42% |
| 2 |
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小计 | 105 | - | - | - | - |
|
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专业基础课程 | 46 | 402 | 402 | 804 | 16.74% | 8 | 4 | 8 | 8 | 16 | 4 |
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专业核心课程 | 24 | 212 | 212 | 424 | 8.83% |
| 4 |
| 4 |
| 8 | 4 | 4 |
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|
专业拓展课程 | 26 | 240 | 240 | 480 | 10.00% |
|
| 4 |
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| 8 | 12 |
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单列实践教学活动 | 54 | 8 | 1080 | 1088 | 22.65% | 单列实践教学环节不计入周课时 |
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总计 | 255 | 1883 | 2919 | 4802 | 100% | 26 | 29 | 29 | 29 | 27 | 21 | 19 | 19 |
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说明：
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。本专业总学时为4802节，其中公共基础课总学时为1890，占总课时的比例为39.36%（要求不低于25%）；专业课总学时为1883，占总课时的比例为39.21%；专业拓展课程及选修课总学时为596，占总课时的比例为12.4%（要求不低于10%)；实践性教学总学时为2919，占总课时的比例为60.79%（要求不低于50%）。 |
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（二）教学进度
课程 类别 | 属性 | 课程编码 | 课程名称 | 学分 | 教学学时 | 周学时及教学周计划 | 考试/考察 | 备注 |
总学时 | 理论学时 | 实践 学时 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 |
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
公共 基础 课程 | 必修课程 | 0111008 | 中国特色社会主义 | 2 | 36 | 24 | 12 | 2 |
|
|
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| ▲ |
|
0211015 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 36 | 24 | 12 |
| 2 |
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| ▲ |
|
0211016 | 哲学与人生 | 2 | 36 | 24 | 12 |
|
| 2 |
|
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|
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|
|
| ▲ |
|
0111009 | 职业道德与法治 | 2 | 36 | 24 | 12 |
|
|
| 2 |
|
|
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|
| ▲ |
|
0111001 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2 | 32 | 22 | 10 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
| ▲ |
|
0111002 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 3 | 54 | 36 | 18 |
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
| ▲ |
|
0111003 | 思想道德与法治 | 3 | 45 | 33 | 12 |
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
| ▲ |
|
0111004 | 形势与政策 | 4 | 32 | 28 | 4 | 每学期8节 | △ |
|
0211011 | 语文 | 8 | 134 | 104 | 30 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
| ▲ |
|
0211008 | 数学 | 8 | 134 | 104 | 30 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
| ▲ |
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0211007 | 英语 | 8 | 134 | 104 | 30 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
| ▲ |
|
0111005 | 军事理论 | 1 | 15 | 13 | 2 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0211001 | 心理健康教育 | 2 | 34 | 17 | 17 |
|
| 1 | 1 |
|
|
|
|
|
| △ |
|
0211002 | 体育 | 15 | 498 | 58 | 440 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 |
|
| ▲ |
|
0211004 | 大学生职业发展与就业指导 | 2 | 32 | 16 | 16 |
|
|
|
|
|
| 1 | 1 |
|
| △ |
|
0211005 | 创新创业教育 | 2 | 36 | 12 | 24 |
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
| △ |
|
0211009 | 大学美育（音乐、书法） | 1 | 18 | 9 | 9 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0211006 | 信息技术 | 4 | 68 | 40 | 28 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| ▲ |
|
0211012 | 历史 | 4 | 68 | 40 | 28 |
|
| 2 | 2 |
|
|
|
|
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| ▲ |
|
0211010 | 人工智能基础 | 4 | 68 | 40 | 28 |
|
| 2 | 2 |
|
|
|
|
|
| △ |
|
0111007 | 国家安全教育 | 1 | 18 | 9 | 9 |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0211017 | 劳动教育（体验周） | 7 | 120 | 20 | 100 | 4周 |
|
| △ |
|
0211013 | 物理 | 4 | 68 | 32 | 36 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0211019 | 高等数学 | 4 | 72 | 52 | 20 |
|
|
|
| 2 | 2 |
|
|
|
| ▲ |
|
0211020 | 中华优秀传统文化（文明礼仪） | 2 | 36 | 24 | 12 |
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0211021 | 普通话 | 2 | 30 | 14 | 16 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
| 小计 | 99 | 1890 | 923 | 967 | 18 | 19 | 17 | 17 | 11 | 9 | 7 | 3 |
|
|
|
|
专业 基础 课程
| 必修课程 | 0313001 | 工程制图与计算机绘图 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0313002 | 电工电子技术基础 | 8 | 144 | 72 | 72 |
| 4 | 4 |
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0313003 | 机械基础 | 4 | 60 | 30 | 30 | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ▲ |
|
0313004 | 可编程控制技术 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
| ▲ |
|
0313005 | 单片机控制系统设计 | 6 | 108 | 54 | 54 |
|
|
| 2 | 4 |
|
|
|
|
| ▲ |
|
0313006 | 液压与气压传动技术 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
| ▲ |
|
0313007 | 电机与电气控制技术 | 6 | 108 | 54 | 54 |
|
|
| 2 | 4 |
|
|
|
|
| △ |
|
0313008 | 传感与检测技术 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
| △ |
|
0313009 | 高级语言程序设计 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
| ▲ |
|
0313010 | 工业机器人技术基础 | 2 | 36 | 18 | 18 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
小计 | 46 | 804 | 402 | 402 | 8 | 4 | 8 | 8 | 16 | 4 |
|
|
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|
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|
专业 核心 课程 | 必修课程 | 0314001 | 工业机器人现场编程 | 4 | 72 | 36 | 36 |
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0314002 | 工业机器人虚拟仿真 | 8 | 144 | 72 | 72 |
|
|
| 4 |
|
|
| 4 |
|
| ▲ |
|
0314003 | 智能视觉技术应用 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
| ▲ |
|
0314004 | 工业机器人系统集成 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
| ▲ |
|
0314005 | 工业机器人系统智能运维 | 4 | 64 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
| ▲ |
|
小计 | 24 | 424 | 212 | 212 |
| 4 |
| 4 | 0 | 8 | 4 | 4 |
|
|
|
|
专业 拓展 选修 课程 | 限选课程 | 0315001 | 智能制造执行系统技术应用 | 4 | 64 | 32 | 32 |
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
| △ |
|
0315002 | 市场营销 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
| △ |
|
0315003 | 智能制造基础 | 4 | 64 | 32 | 32 |
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
| △ |
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0315004 | 组态应用技术 | 4 | 64 | 32 | 32 |
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| 4 |
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| △ |
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选修课程 | 0315005 | 服务机器人技术 | 4 | 72 | 36 | 36 |
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| 4 |
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| △ | 四选一 |
0315006 | 机器人视觉与传感技术 |
0315007 | 工业机器人运动控制技术 |
0315008 | 工业互联网技术 |
0315009 | 工业机器人维护与故障诊断 | 4 | 72 | 36 | 36 |
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| 4 |
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| △ | 二选一 |
0315010 | 机器人智能控制技术 | 4 | 72 | 36 | 36 |
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| 4 |
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| △ |
小计 | 26 | 480 | 240 | 240 |
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| 4 | 0 | 0 | 0 | 8 | 12 | 0 | 0 |
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公共 选修课 | 限选 | 0212001 | 团队合作及职业沟通 | 2 | 36 | 18 | 18 |
| 2 |
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| △ |
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选修 | 0212002 | 人文网络课程 | 4 | 80 | 80 |
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| △ | 十三选四 |
小计 | 6 | 116 | 98 | 18 |
| 2 |
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单列实践 教学活动 | 0316001 | 入学教育 | 1 | 16 | 8 | 8 |
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0316002 | 军事技能训练 | 3 | 112 |
| 112 |
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0316003 | 体育运动训练 | 2 | - | - | - |
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0316004 | 电工实践周 | 1 | 30 |
| 30 | 1周 |
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0316005 | 电子制作实践周 | 2 | 60 |
| 60 |
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| 2周 |
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0316006 | 智能技术实验周 | 2 | 60 |
| 60 |
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| 2周 |
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0316007 | 暑期社会与生产实践 | 2 | - | - | - |
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0316008 | 毕业实习（顶岗实习） | 36 | ≥720 | - | 720 |
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| 18周 | 18周 |
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0316009 | 资格证培训与考核 | 3 | 30 | - | 30 |
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| 2周 |
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0316010 | 毕业综合实训周 | 2 | 60 | - | 60 |
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| 2周 |
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小计 | 54 | 1088 | 8 | 1080 |
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总计 | 255 | 4802 | 1883 | 2919 | 26 | 29 | 29 | 29 | 27 | 21 | 19 | 19 |
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注:(1) ▲表示考试课程，△表示考查课程。
十一、实施保障
（一）师资队伍
类别 | 数量 | 具体要求 |
师资队伍 结构 | 27 | 本专业任课教师 27 人，其中教授 1 名，副高9名,讲师2名，具有硕士学位的教师9人、博士 1 人，“双师型 ”教师 15人，双师素质教师占专业教师比为 55.6 %,师生比约为1：15。 |
专业教师 基本要求 | 27 | 学历与资质：本科及以上学历，机器人工程、机械工程、电气工程等相关专业背景，持有高校教师资格证及工业机器人领域职业资格证书。 专业能力：需掌握机器人原理、编程及自动化技术，具备课程开发及实践指导能力，熟练操作、维护工业机器人系统，熟悉智能制造集成应用，拥有产学研项目经验，持续追踪技术前沿，注重创新思维培养与团队协作，强化工业安全规范意识。 教学与实践经验：2年以上教学或3年以上企业技术岗位经验，能设计理实一体化课程，熟练使用仿真软件、检测设备及教学资源库。 职业素养：紧跟技术动态，参与校企合作项目，具备团队协作能力与创新意识，注重师德师风，指导学生竞赛与职业规划。 |
专业带头人 | 2 | 具有本专业及相关专业较强的实践能力，能够较好地把 握国内外通用设备制造业、专用设备制造业的行业发展，能 广泛联系行业企业， 了解行业企业对工业机器人技术专业人 才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研 工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。 |
专任教师 | 23 | 具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械工程、自动化等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。 |
兼职教师 | 2 | 主要从通用设备制造业、专用设备制造业等相关企业、机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工 匠精神，具有扎实的工业机器人技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。 |
（三）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。
1.专业教室基本条件
学校具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备有智慧黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入、无线网络环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
1. 教室基本配置表
序号 | 教室名称 | 功能 | 座位 |
1 | 智慧教室S2216 | 开展交互式课堂教学、本地与远程连线教学、实现情境感知的个性化、开放式教学 | 60位/间 |
2 | 多媒体教室J2109、J2111、J2113、J2115 | 开展以知识讲授为主的理论教学 | 60位/间 |
3 | 多媒体教室S2102、S2202 | 开展以知识讲授为主的理论教学 | 120位/间 |
2.校内实践教学条件配置表
序号 | 仪器设备 | 规格或产地 | 数量 (台套) |
1 | 电工电子综合实验平台 | 贝诚BR-106 | 18 |
2 | 数字示波器 | 利利普NDS1102S | 18 |
3 | 工业机器人基础实训平台 | 贝诚BR-1021 | 4 |
4 | 电气装配与调试实训平台 | 仪迈科技YTEWD-5A | 15 |
5 | 机床电气控制线路排故实训平台 | 仪迈科技YTEJC-5 | 15 |
6 | 现代工业控制技术实训平台 | 仪迈科技YTLMC-3A | 15 |
7 | PLC控制的液压与气压综合实训装备 | 亚龙YL-381B | 8 |
8 | HR Robot Center工业机器人离线仿真软件 | 亚龙HR Robot Center V1.0 | 50 |
9 | 工业机器人应用编程教学创新实训平台 | 仪迈科技YTRZH-1C | 4 |
10 | 工业机器人智能视觉技术实训 | 仪迈科技YTRZH-1C型 | 4 |
11 | YL-91A型数字孪生与虚拟调试 | 亚龙HR Robot Center V1.0型 | 4 |
12 | 工业机器人虚拟仿真实训室 | 惠普HPZHAN 66、HP ZHAN 66 | 250 |
3.校外实践教学条件配置
序号 | 实习实训基地名称 | 实习实训项目名称 |
| 备注 |
1 | 广德今腾电子科技有限公司 | 工业机器人技术校外实训基地 |
| 生产实训、顶岗实习 |
2 | 广德竹昌电子科技有限公司 | 工业机器人技术校外实训基地 |
| 生产实训、顶岗实习 |
3 | 苏州恒铭达电子科技股份有限公司 | 工业机器人技术校外实训基地 |
| 生产实训、顶岗实习 |
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。
2. 图书文献
学院图书馆不断加强本专业藏书投资力度，并积极联系各图书出版社，申请专业相关的图书资料，拓展教材的选取范围，增强教职工的知识获取途径。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：通用设备制造、专用设备制造行业中工业机器人相关政策法规、行业标准、技术规范、设计手册等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3．数字教学资源配置
学院图书馆近年来逐步增加电子文献的入藏力度，购买中国知网、万方、维普等文献数据库，并增购专电子图书和光盘音像等电子型文献，以适应网络环境下学院师生的信息需求。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
从教学设计方面，应用思维导图理论，对课程进行教学环节设计，并结合项目教学、案例教学、任务驱动等教学方法，充分调动学生学习、探索知识的主动性，应用数字化资源平台，丰富课程教学内容，通过网络资源和多媒体课件实施教学，并在课程实践教学环节，引入行业企业、职业资格标准和规范，实现“教、学、做”理实一体化教学，并结合行业发展需求，及时更新教学内容，增设相关实训设备，切实做到面向岗位需求的专业技能学习，为学生就业打下良好基础。
（五）教学管理
构建内外结合、三级联动的质量控制体系：
内外结合：即内部监控和外部监控相结合，内部监控包括学校内部的教学督导、领导听课、学生评教、同行评教、专家评教等形式，外部监控包括政府评价、企业评价、家长评价、媒体评价等。
三级联动：即成立学院、系部和教研室三个层面的质量控制机构，建立相应的三支质量监控队伍。
学院层面：设立教育教学指导委员会，由企业（行业）负责人和学院领导组成，其基本职能是宏观调控校企合作的发展，统一协调校企合作过程中遇到的问题，依据产业结构的调整和升级等所带来的企业、市场所需要的人才规格与数量的变化，合理配置学院资源，使之与企业和市场对接。
系部层面：设立专业建设委员会，由企业的高级技术、管理人员和学院各系部的相关负责人、专业带头人等组成，主要职责是：负责专业建设，即根据企业及市场需求的现状与变化，提出专业设置与调整的方案；对专业所适应的岗位或岗位群所需的知识、能力、素质进行分析，制定专业培养方案，并负责培养方案在实施过程中的具体指导；为本专业提供就业指导及职业继续教育发展方案等。
教研室层面：设立课程改革和课程开发指导小组，由企业一线的技术骨干、能工巧匠和教研室骨干老师组成，主要职责是： 课程开发，根据职业能力要求，确定教学内容、教学方法和教学手段；课程改革，根据岗位职业能力的需要，适时进行课程内容的调整和改革，并负责具体的指导和实施；指导学生的实习和实践。
（六）学习评价
1.考试课程考核
坚持考教分离，区分课程类型，实施过程与课终、理论与实践相结合的考试方式。过程考试以课中考试的形式由教研室组织实施，其中过程性评价中体现出增值性评价内容，能够体现出学生增值性评价主要用于考查学生在原有基础上的成长、发展的增值情况，通过增值性评价，激励学生不断努力。
课终考试由教务处统一组织实施。专业基础课、专业核心课等理论与实践结合型课程。
课程总成绩=理论考核成绩×50%+过程考核成绩×50%（具体课程可自行制定考核比例，但要突出技能及过程考核）。
专业类考试课考核评价见下表：
模 块 | 考核方式（100%） | 评价要素 | 评价方法 |
过程考核 （50%） | 增值性评价 （10%） | 学生学习积极性、主动性提高，职业能力提高，团队合作及沟通交流能力提升，综 合素养提升。 | 电子问卷 |
综合表现 （20%） | 课堂出勤率、课后作业完成率、课堂互动、团队协作、创新建议、作业完成上交及时率、正确率 | 考勤、自评、小组评价 |
核心技能 考核(20%) | 实训任务参与情况、实训内容完成情况、技巧、操作过程是否规范、完成的质量及工具设备正确使用情况、5S 等。 | 学生展示挑战最高分、教师点评 |
期末考核 （50%） | 期末考试 （50%） | 试题库规范化、标准化、科学化。基础理论知识比重 70%，实践操作步骤、技巧、注意事项等知识比重 30%。 | 填空题、选择题、判断题、简答题、综合题。 |
其他课程考核成绩参照以上考核要求，按照该课程理论与实践教学配档比例和重要程度，合理确定理论与实践考核成绩所占比例，并在课程标准中具体明确。
2.考查课程考核
考查课在能满足考试公平、秩序良好、能有效防范作弊行为的要求下，鼓励采用机考、在线考试等形式随堂组织考试。
课程总成绩=过程考核成绩×60%+期末考核成绩×40%。
专业类考查课考核评价见下表：
模块 | 考核方式（100%） | 评价要素 | 评价方法 |
过程考核（60%） | 增值性评价（20%） | 学生学习积极性、主动性提高，职业能力提高，团队合作及沟通交流能力提升，综合素养提升。 | 电子问卷 |
综合表现（40%） | 课堂出勤率、课堂互动、团队协作、作业完成率、上交及时率、正确率 | 平时考勤、学生自评、教师综评 |
期末考核（40%） | 期末笔试或实操 （40%） | 理论知识比重 60% 应用知识比重 40% | 题型有：笔试采用填空题、选择题、判断题、翻译等，实操采用实践评分表评分。 |
3.能力拓展课考核
能力拓展课考核成绩主要依据学生到课考勤、大作业等形式进行成绩评定。
（七）质量管理
建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
十二、毕业要求
（一）成绩要求
学生毕业应具备下列条件，方可参加毕业审查，办理考试毕业证书。
①修完本方案规定的所有考试类课程，参加课程考试，且考试成绩为及格以上；
②修完本方案规定的全部实践性环节课程，参加课程考核，并取得合格以上成绩；
③修完本方案规定的全部考查类课程，参加课程考核，并取得合格以上成绩；
④在校期间，须修满课程不少于255学分；
⑤毕业前经专项负责组织进行思想品德经鉴定，达到合格以上要求；
⑥参加实习总结答辩和德育答辩，获得合格以上成绩。 学生修满教学计划规定的总学分的最低限额，符合学校学籍管理规定的毕业要求，准予毕业。但选修课程的学分不能抵充必修课程以及实践性教学环节的学分；任意选修课程的学分不能抵充限定选修课程的学分。
（二）技能证书要求
本专业学生必须获取电工中级以上或智能制造设备安装与调试职业技能证书。
本专业学生必须获取计算机应用能力证书、二级乙等以上普通话证书、可编程控制器系统应用编程等证书之一。
十三、特色创新
1.深化政校企协同育人
依托“国机产业学院”平台，整合政府、工业机器人应用行业、企业资源，构建“产学研用”一体化培养体系。联合苏州汇川技术有限公司、江苏立讯机器人有限公司、广德今腾电子科技有限公、苏州恒铭达电子科技股份有限公司等企业共建校外实训基地，引入企业导师进校授课，实现课程内容与岗位标准对接、教学过程与生产过程融合。
2.推动数字化与智能化转型
增设“智能制造概论”“人工智能基础应用”等前沿课程，强化工业机器人在安装与调试、故障数据诊断分析、行业应用仿真建模等数字化工具应用，构建虚实结合的实训体系，适应工业机器人应用行业智能化发展需求。
3.构建多元评价与持续改进机制
引入企业评价、竞赛成绩、实习表现等多维度考核方式，实施“过程+成果”综合评价，建立毕业生跟踪反馈机制，持续优化课程体系与教学模式。
十四、附录
附录 1：
公共选修课设置与学分表
编号 | 类型 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 授课学期 | 备注 |
1 | 任选 | 当代大学生国家安全教育 | 1 | 19 | 1-8 | 1-8学期需 修够 4学分 |
2 | 任选 | 党史国史教育 | 1 | 28 | 1-8 |
3 | 任选 | 马克思主义的时代解读 | 1 | 18 | 1-8 |
4 | 任选 | 乡村振兴的实践探索 | 1 | 16 | 1-8 |
5 | 任选 | 大学生心理健康与发展 | 1 | 29 | 1-8 |
6 | 任选 | 大学生恋爱与性健康 | 1 | 34 | 1-8 |
|
7 | 任选 | 大学生防艾教育 | 1 | 14 | 1-8 |
8 | 任选 | 实验室安全教育 | 1 | 18 | 1-8 |
9 | 任选 | 美的历程：美学导论 | 1 | 18 | 1-8 |
10 | 任选 | 对话大国工匠 致敬劳动模范 | 1 | 14 | 1-8 |
11 | 任选 | 求职攻略与职场进阶指南 | 1 | 24 | 1-8 |
12 | 任选 | 大国兵器 | 1 | 34 | 1-8 |
13 | 任选 | 人工智能与信息社会 | 1 | 26 | 1-8 |
附录2：
主要编制人：
序号 | 姓名 | 单位 | 职务 | 职称 |
1 | 张照凯 | 信阳工程职业学院 | 专任教师 | 无 |
2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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附录3：
审定人：
序号 | 姓名 | 单位 | 职务 | 职称 |
1 | 王吉周 | 信阳工程职业学院 | 机电与信息工程学院院长 | 副教授 |
2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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附录4：
工业机器人技术专业
2025级人才培养方案评审表
评审专家 |
序号 | 姓名 | 单位 | 职务/职称 | 签名 |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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评审意见 |
评审组长签字： 年 月 日 |
附录5：
2025级专业人才培养方案审定表
专业名称 | 工业机器人技术 |
专业代码 | 460305 |
专业建设指导委员会 审核意见 |
签字： 日期： 年 月 日 |
校长办公会 审核意见 |
签字： 日期： 年 月 日 |
党委会 审核意见 |
签字： 日期： 年 月 日 |
附录6：
信阳工程职业学院专业人才培养方案调整申请表
申请二级学院(盖章):
专业名称 |
| 年级 |
|
变 更 要 求 | □增加课程 □取消课程 □更换课程 □变更授课学期 □变更课程性质 □变更考核方式 □变更授课学时 口 变更实践学时 □变更课程模块 |
变更前后信息对照 |
变 更 前 | 变 更 后 |
课程编码 |
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课程名称 |
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开课学期 |
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课程性质 |
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考核方式 |
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学 分 |
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课程总学 时 | 总 学 时 ： 理论学时： 实践学时： | 总学时： 理论学时： 实践学时： |
开课单位 |
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申请变 更原因 |
专业负责人： 年 月 日
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二级学院 意见 |
签字： 年 月 日
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教务科研 处意见 |
签字： 年 月 日
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教学分管 校领导审 批意见 |
签字： 年 月 日 |
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学院公众号
